| Dersin Adı |
İletişim Kuramları
|
|
Kodu
|
Yarıyıl
|
Teori
(saat/hafta) |
Uygulama/Lab
(saat/hafta) |
Yerel Kredi
|
AKTS
|
|
COMM 102
|
Bahar
|
2
|
2
|
3
|
5
|
| Ön-Koşul(lar) |
Yok
|
|||||
| Dersin Dili |
İngilizce
|
|||||
| Dersin Türü |
Zorunlu
|
|||||
| Dersin Düzeyi |
Lisans
|
|||||
| Dersin Veriliş Şekli | - | |||||
| Dersin Öğretim Yöntem ve Teknikleri | TartışmaOlgu / Vaka çalışmasıSoru & CevapAnlatım / Sunum | |||||
| Ulusal Meslek Sınıflandırma Kodu | - | |||||
| Dersin Koordinatörü | - | |||||
| Öğretim Eleman(lar)ı | ||||||
| Yardımcı(ları) | - | |||||
| Dersin Amacı | Dersin kuramsal boyutu öğrencileri, iletişim çalışmaları alanını şekillendiren başlıca kuramlarla tarihsel çerçeveleri içerisinde tanıştırmayı hedefler. Dersin uygulama boyutu, dönem boyunca işlenen iletişim kuramlarının öğrenciler tarafından farklı medya metinlerinin çözümlenmesinde ve içerik üretiminde kullanılmasını hedefler. |
| Öğrenme Çıktıları |
Bu dersi başarıyla tamamlayabilen öğrenciler;
|
| Ders Tanımı | Ders, son yüzyıl içerisinde geliştirilmiş olan belli başlı medya ve iletişim kuramlarını tanıtmaktadır. Bu teoriler ele alınırken tarihsel bir perspektif izlenmekte ve kuramlar tarihsel sosyo-politik bağlamları içerisinde incelenmektedir. Dersin ilk bölümü ana akım medya ve iletişim kuramlarının tanıtımına ayrılmışken, ikinci yarısında medya ve iletişim çalışmalarında eleştirel yaklaşımlara odaklanılmaktadır. Dersin uygulama kısmında öğrenciler dönem boyunca işlenen iletişim kuram ve modellerini kullanarak farklı medya metinlerinin analizine üretimine uygularlar. Haftada iki saatten oluşan uygulama kısmında belirli haftalar sınıf içi metin analizleri yapılırken bazı haftalar öğrencilerin ürettikleri medya metinlerinin sunum ve kritiğine ayrılır. |
| Dersin İlişkili Olduğu Sürdürülebilir Kalkınma Amaçları |
|
|
Temel Ders | |
| Uzmanlık/Alan Dersleri | ||
| Destek Dersleri | ||
| İletişim ve Yönetim Becerileri Dersleri | ||
| Aktarılabilir Beceri Dersleri |
| Hafta | Konular | Ön Hazırlık |
| 1 | Giriş | |
| 2 | Kitle – Medya, Kültür ve Toplum Tarihsel Süreçte Kitle İletişim Araçları | Communication Theory, s. 43/59 Winston, B. (1999). “How are media born?”, in Marris, P. and Thornham, S. (eds.) Media Studies: A Reader (2nd edition). Edinburgh Press – pp 786-801. |
| 3 | Erken Dönem İletişim Kuramları | Mattelart, A. & Mattlart, M. (1998). Theories of Communication: A Short Introduction. London: Sage, 19-30. |
| 4 | Ana Akım İletişim Kuramları I | |
| 5 | Ana Akım İletişim Kuramları II Sınıf içi çalışma | |
| 6 | Marxist Medya Kuramı I | Mattelart & Mattelart, Communication Theory, s.57/68 |
| 7 | Marxist Medya Kuramı II Sınıf içi çalışma | Mattelart & Mattelart, Communication Theory, s.57/68 |
| 8 | Ara sınav | |
| 9 | Kültür Endüstrisi | Theodor Adorno, the culture Industry, s.62/84 |
| 10 | Medyanın Ekonomi Politiği | Dallas W. Symythe, On the Audience Commodity and its Work, s.230/256 |
| 11 | Medya ve Kültürel Çalışmalar | Stuart Hall, Encoding/Decoding s.164/173 |
| 12 | Enformasyon Çağı ve Ağ Toplumu I | M. Castells, (2009) Communication Power and counter-power in the Network Society, s.238/259 van Dijk, J. (2020). The Network Society. 4th edition. London: SAGEPublications |
| 13 | Enformasyon Çağı ve Ağ Toplumu II Sınıf içi çalışma | M. Castells, (2009) Communication Power and counter-power in the Network Society, s.238/259 van Dijk, J. (2020). The Network Society. 4th edition. London: SAGEPublications |
| 14 | İletişim Kuramlarında Yeni Yaklaşımlar | |
| 15 | Dönemin gözden geçirilmesi | |
| 16 | Final sınavı |
| Ders Kitabı | McQuail, D. (2006). McQuail’s mass communication theory (5th ed.). SAGE Publications. |
| Önerilen Okumalar/Materyaller |
The Buggles. (1979). Video killed the radio star [Song]. On The age of plastic. Island Records.
Music: Pink Floyd. (1979). Another brick in the wall, Part 2 [Song]. On The wall. Harvest Records. Radiohead. (1997). Fitter happier [Song]. On OK computer. Parlophone. Childish Gambino. (2018). This is America [Song]. mcDJ Recording/RCA Records.
Games: Crows Crows Crows. (2022). The Stanley Parable: Ultra Deluxe [Video game]. Crows Crows Crows. Pope, L. (2013). Papers, Please [Video game]. 3909 LLC. Wreden, D. (2015). The Beginner's Guide [Video game]. Everything Unlimited Ltd.
Academic journals: Journal of Communication https://academic.oup.com/joc/ Journal of Computer-Mediated Communication https://academic.oup.com/jcmc/ Communication Theory https://academic.oup.com/ct Türkiye İletişim Araştırmaları Dergisi https://dergipark.org.tr/tr/pub/turcom Galatasaray Üniversitesi İletişim Dergisi http://iletisimdergisi.gsu.edu.tr/tr/ İletişim Çalışmaları Dergisi https://dergipark.org.tr/tr/pub/icd
Documentaries: Curtis, A. (Director). (2002). The Century of the Self [Documentary]. BBC. Curtis, A. (Director). (2016). HyperNormalisation [Documentary]. BBC. Ferguson, C. (Director). (2010). Inside Job [Documentary]. Sony Pictures Classics. Ferguson, S. (Director). (2019). The Great Hack [Documentary]. Netflix. Miller, J. (Director). (1992). Manufacturing Consent: Noam Chomsky and the Media [Documentary]. Zeitgeist Films. Morris, E. (Director). (2012). The Pervert’s Guide to Ideology [Documentary]. Zeitgeist Films. Rettberg, J. (Director). (2016). Lo and Behold: Reveries of the Connected World [Documentary]. Magnolia Pictures. Rosenstein, J., & Orlowski, J. (Directors). (2020). The Social Dilemma [Documentary]. Netflix. Scorsese, M. (Director). (1997). Stuart Hall: Representation and the Media [Documentary]. Media Education Foundation. Sheen, M. (Director). (1997). Marshall McLuhan: The Medium is the Message [Documentary]. CBC Television.
Movies: Curtis, A. (Director). (2002). The century of the self [Documentary]. BBC. Bailey, J. (Director). (2019). The great hack [Documentary]. Netflix. Bennett, P. (Director). (1997). Stuart Hall: Representation and the media [Documentary]. Media Education Foundation. Berg, C. (Director). (2010). Inside job [Documentary]. Sony Pictures Classics. Beyer, D. (Director). (2016). Marshall McLuhan: The medium is the message [Documentary]. OnFiction Productions. Carpenter, J. (Director). (1988). They live [Film]. Universal Pictures. Chandor, J. C. (Director). (2011). Moneyball [Film]. Columbia Pictures. Chomsky, N., & Achbar, M. (Directors). (1992). Manufacturing consent: Noam Chomsky and the media [Documentary]. Zeitgeist Films. Cullen, J., Orlowski, J., & Baca, V. (Directors). (2020). The social dilemma [Documentary]. Netflix. Debord, G. (Director). (2016). HyperNormalisation [Documentary]. BBC. Fincher, D. (Director). (2010). The social network [Film]. Columbia Pictures. Fritz, L. (Director). (1927). Metropolis [Film]. UFA. Gilliam, T. (Director). (2012). The pervert’s guide to ideology [Documentary]. Zeitgeist Films. Glazer, C. (Director). (1999). The matrix [Film]. Warner Bros. Herzog, W. (Director). (2016). Lo and behold: Reveries of the connected world [Documentary]. Magnolia Pictures. Jewison, N. (Director). (1976). Network [Film]. MGM. Jonze, S. (Director). (2013). Her [Film]. Warner Bros. Kubrick, S. (Director). (1998). The Truman show [Film]. Paramount Pictures. McGoohan, P. (Director). (1983). Videodrome [Film]. Universal Pictures. Miller, G. (Director). (1987). RoboCop [Film]. Orion Pictures. Morris, M. (Director). (2015). The man who knew infinity [Film]. IFC Films. O’Neill, K. (Director). (2007). The hypodermic needle model of media effects [Video]. Media Education Foundation. Orlowski, J. (Director). (2020). The Social Dilemma [Film]. Exposure Labs; Argent Pictures; The Space Program. Stone, O. (Director). (1989). Do the right thing [Film]. Universal Pictures. Weir, P. (Director). (1998). The Truman Show [Film]. Paramount Pictures Wright, J. (Director). (2016). Nosedive (Season 3, Episode 1) [TV series episode]. In Black Mirror. House of Tomorrow; Netflix.
Podcasts: Branham, S. (Host). (2021, March 15). Semiotics and meaning-making [Audio podcast episode]. In Communication in Focus. Spotify. https://open.spotify.com/show/example Dubner, S. J. (Host). (n.d.). Freakonomics radio [Audio podcast]. https://freakonomics.com Jenkins, H. (Host). (2020, September 10). Participatory culture and media convergence [Audio podcast episode]. In Media Studies Now. Apple Podcasts. McLuhan, M. (Host). (2019, June 20). The medium is the message: Understanding media theory [Audio podcast episode]. In Media & Society Talks. Google Podcasts. Smith, L., & Brown, J. (Hosts). (2022, November 5). Symbolic interactionism and social construction [Audio podcast episode]. In Theories of Communication Explained. SoundCloud. Thompson, R. (Host). (2023, May 12). Uses and gratifications theory in the digital age [Audio podcast episode]. In The Media Lens Podcast. Stitcher.
Blogs: Henkins, H. (2023, September 5). Participatory culture and digital media. Convergence Culture Blog. https://www.henryjenkins.org/
Video contents: CrashCourse. (2018, November 13). Ford, Cars, and a New Revolution: Crash Course History of Science #28 [Video]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=UPvwpYeOJnI Post Philosophy. (2022, August 11). Frankfurt School - Critical Theory [Video]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=-7QdGpheT8A The School of Life. (2018, November 13). Ford, Cars, and a New Revolution: Crash Course History of Science #28 [Video]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=fSQgCy_iIcc YaleCourses. (2009, September 01). 17. The Frankfurt School of Critical Theory [Video]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=FFpGf7aPXNA
Articles: Guzman, A. L., & Lewis, S. C. (2020). Artificial intelligence and communication: A human–machine communication research agenda. New Media & Society, 22(1), 70–86. Hancock, J. T., Naaman, M., & Levy, K. (2020). AI-mediated communication: Definition, research agenda, and ethical considerations. Journal of Computer-Mediated Communication, 25(1), 89–100. |
| Yarıyıl Aktiviteleri | Sayı | Katkı Payı % |
| Katılım |
1
|
10
|
| Laboratuvar / Uygulama | ||
| Arazi Çalışması | ||
| Küçük Sınav / Stüdyo Kritiği |
2
|
15
|
| Portfolyo | ||
| Ödev | ||
| Sunum / Jüri Önünde Sunum |
1
|
20
|
| Proje | ||
| Seminer/Çalıştay |
1
|
|
| Sözlü Sınav | ||
| Ara Sınav |
1
|
25
|
| Final Sınavı |
1
|
30
|
| Toplam |
| Yarıyıl İçi Çalışmalarının Başarı Notuna Katkısı |
4
|
70
|
| Yarıyıl Sonu Çalışmalarının Başarı Notuna Katkısı |
1
|
30
|
| Toplam |
| Yarıyıl Aktiviteleri | Sayı | Süre (Saat) | İş Yükü |
|---|---|---|---|
| Teorik Ders Saati (Sınav haftası dahildir: 16 x teorik ders saati) |
16
|
2
|
32
|
| Laboratuvar / Uygulama Ders Saati |
16
|
2
|
32
|
| Sınıf Dışı Ders Çalışması |
14
|
3
|
42
|
| Arazi Çalışması |
0
|
||
| Küçük Sınav / Stüdyo Kritiği |
2
|
7
|
14
|
| Portfolyo |
0
|
||
| Ödev |
0
|
||
| Sunum / Jüri Önünde Sunum |
1
|
8
|
8
|
| Proje |
0
|
||
| Seminer/Çalıştay |
0
|
||
| Sözlü Sınav |
0
|
||
| Ara Sınavlar |
1
|
8
|
8
|
| Final Sınavı |
1
|
14
|
14
|
| Toplam |
150
|
|
#
|
Program Yeterlilikleri / Çıktıları |
* Katkı Düzeyi
|
|||||
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
|||
| 1 |
Sinema, dijital ve etkileşimli medya alanlarındaki temel anlatısal biçimleri, bu biçimlere dair temel kavramları bilir. |
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
|
| 2 |
Yaratıcılığını, eleştirel düşünme yeteneğini, sinema ve dijital medya sanatlarına özgü ifade biçim ve araçlarını kullanarak anlatılar yaratır. |
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
|
| 3 |
Sinema ve dijital medya sanatlarında uzmanlık gerektiren teknik donanımları ve yazılımları yetkin bir şekilde kullanır |
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
|
| 4 |
Görsel-işitsel bir eserin yapım öncesinde, yapımında ve yapım sonrasında ihtiyaç duyulan senaryo yazımı, yapım planlaması, kamera kullanımı, ses kaydı, ışık ve kurgu gibi temel görevleri temel düzeyde ve bunlardan en az birini ileri düzeyde yerine getirir. |
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
|
| 5 |
Sinema ve dijital medyada nasıl anlam yaratıldığını; ekonomi, politika ve kültürün temsil rejimlerini nasıl etkilediğini; üretim, tüketim, dağıtım ve anlamlandırma süreçlerinin anlatıları nasıl şekillendirdiğini tartışır. |
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
|
| 6 |
Etkileşimli film, video yerleştirme, deneysel sinema ve sanal gerçeklik gibi alanlarda dijital medya anlatıları yaratmak için gereken özel teknik ve estetik becerileri temel düzeyde icra eder. |
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
|
| 7 |
Teknik, entelektüel ve sanatsal bakış açılarını kullanarak bir film veya dijital medya sanatı çalışmasını eleştirel biçimde analiz eder. |
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
|
| 8 |
İş güvenliği ilkelerini ve etik davranış normlarını takip ederek bir sinema veya dijital medya işinin üretilmesinde yönetici ya da ekip üyesi olarak görev yapar. |
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
|
| 9 |
Küresel ölçekte çağdaş bilimsel, toplumsal, ekonomik, kültürel, siyasal, kurumsal ve sektörel gelişmelerden haberdardır. |
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
|
| 10 |
Sinema ve dijital medya alanlarını çevreleyen problemleri hukuksal, bilimsel ve profesyonel açılardan tanımlayıp çözüm önerileri geliştirir. |
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
|
| 11 |
Bir yabancı dili kullanarak Sinema ve Dijital Medya alanlarıyla ilgili bilgi toplar ve meslektaşları ile iletişim kurar ("European Language Portfolio Global Scale" Level B1). |
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
|
| 12 |
İkinci yabancı dili orta düzeyde kullanır. |
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
|
| 13 |
İnsanlık tarihi boyunca oluşan bilgi birikimini uzmanlık alanıyla ilişkilendirir. |
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
|
*1 Lowest, 2 Low, 3 Average, 4 High, 5 Highest
İzmir Ekonomi Üniversitesi, dünya çapında bir üniversiteye dönüşürken aynı zamanda küresel çapta yetkinliğe sahip başarılı gençler yetiştirir.
Daha Fazlası..İzmir Ekonomi Üniversitesi, nitelikli bilgi ve yetkin teknolojiler üretir.
Daha Fazlası..İzmir Ekonomi Üniversitesi, toplumsal fayda üretmeyi varlık nedeni olarak görür.
Daha Fazlası..