| Dersin Adı |
Kültürel Çalışmalara Giriş
|
|
Kodu
|
Yarıyıl
|
Teori
(saat/hafta) |
Uygulama/Lab
(saat/hafta) |
Yerel Kredi
|
AKTS
|
|
CDM 104
|
Bahar
|
3
|
0
|
3
|
4
|
| Ön-Koşul(lar) |
Yok
|
|||||
| Dersin Dili |
İngilizce
|
|||||
| Dersin Türü |
Zorunlu
|
|||||
| Dersin Düzeyi |
Lisans
|
|||||
| Dersin Veriliş Şekli | - | |||||
| Dersin Öğretim Yöntem ve Teknikleri | TartışmaProblem çözmeOlgu / Vaka çalışmasıSoru & CevapKritik vermeAnlatım / Sunum | |||||
| Ulusal Meslek Sınıflandırma Kodu | - | |||||
| Dersin Koordinatörü | - | |||||
| Öğretim Eleman(lar)ı | ||||||
| Yardımcı(ları) | - | |||||
| Dersin Amacı | Bu ders kültürel çalışmalarda kullanılan temel kavramları ve analitik metodları öğrencilere tanıtmayı amaçlar. Sosyal, estetik, etik ve politik bağlamlar içinde görsel işitsel kültüre ve ürünlerine odaklanır. Derste, görsel işitsel evrende nasıl anlam yaratıyoruz; sosyal, politik, kültürel ve etik faktörler görsel temsili nasıl etkiler; kültür, imge ve iktidar arasındaki ilişki nedir gibi sorular vurgulanacaktır. |
| Öğrenme Çıktıları |
Bu dersi başarıyla tamamlayabilen öğrenciler;
|
| Ders Tanımı | Ders interaktif formda yapılır. Öğrencilerin aktif katılımıyla gazeteden internete, reklamdan filme, televizyondan güzel sanatlara görsel kültür ürünleri incelenir ve bunlar sosyal, politik, ve kültürel bağlamlarda tartışılır. |
| Dersin İlişkili Olduğu Sürdürülebilir Kalkınma Amaçları |
|
|
|
Temel Ders |
X
|
| Uzmanlık/Alan Dersleri | ||
| Destek Dersleri | ||
| İletişim ve Yönetim Becerileri Dersleri | ||
| Aktarılabilir Beceri Dersleri |
| Hafta | Konular | Ön Hazırlık |
| 1 | Giriş ve Dersin Genel Çerçevesi | |
| 2 | Kültür ve Kültürel Çalışmalar: Kavramlar ve Metodolojiler | B. Longhurst vd. Chapter 1, ss.1-24; Chapter 4, ss. 90-106. Barker and Jane. Chapter 2, ss.45-52; Chapter 1, ss. 35-43. |
| 3 | Kültür, İletişim ve Anlamın İnşası: Dil, Göstergebilim, İdeoloji | B. Longhurst et al. Chapter 2, ss.25-42. |
| 4 | Dil, İktidar, Temsil ve Alımlama | B. Longhurst vd. Chapter 2, ss. 42-57. |
| 5 | Küreselleşme ve Kültürel-Ekonomik Bağlamları | B. Longhurst vd. Chapter 3, ss. 58-65. Barker and Jane. Ch. 5, ss. 185-212. |
| 6 | Güç, Eşitsizlik ve Kültürel Meşrulaştırma | B. Longhurst vd. Chapter 3, ss. 65-89. |
| 7 | Ara Sınavlar | |
| 8 | Kültürün Topografyaları: Coğrafya, Anlam ve Güç | B. Longhurst vd. Chapter 5, ss. 107-139. |
| 9 | Postmodern Kültür, Kültür Bozumu ve Post-Postmodernizm | B. Longhurst vd. Chapter 7, ss. 176-197. Barker and Jane. Ch. 6, ss. 234-256. |
| 10 | Bedenin İnşası ve Düzenlenmesi: Bedensellik, Teknikler ve Disiplin | B. Longhurst vd. Chapter 4, ss. 198-215. |
| 11 | Bedeni Temsil Etmek, Ortaya Koymak ve Yeniden Tasarlamak | B. Longhurst vd. Chapter 4, ss. 215-235. |
| 12 | Gençlik, Altkültürler ve Post-Altkültürel Alanlar | Barker and Jane. Ch. 13, ss. 549-576. |
| 13 | Dijital Gençlik Kültürü ve Remix Kültürü | Barker and Jane. Ch. 13, ss. 581-599. |
| 14 | Dijital Medya Kültürü | Barker and Jane. Ch. 11, ss. 457-484. |
| 15 | Bilgi, İktidar ve Küresel Dijital Ekonomi | Barker and Jane. Ch. 11, ss. 485-512. |
| 16 | Final sınavları |
| Ders Kitabı | Brian Longhurst, Greg Smith, Gaynor Bagnall, Garry Crawford, Miles Ogborn. Introducing Cultural Studies. 3rd Edition. Routledge, 2017.
Chris Barker and Emma A. Jane. Introduction to Cultural Studies: Theory and Practice. 5th Edition. Sage, 2016. |
| Önerilen Okumalar/Materyaller | Ziauddin Sardar and Borin van Loon. Introducing Cultural Studies: A Graphic Guide. Icon Books, 2010.
Marita Sturken and Lisa Cartwright. Practices of Looking: An Introduction to Visual Culture. 3rd Edition. Oxford University Press, 2018. |
| Yarıyıl Aktiviteleri | Sayı | Katkı Payı % |
| Katılım |
1
|
10
|
| Laboratuvar / Uygulama | ||
| Arazi Çalışması |
1
|
15
|
| Küçük Sınav / Stüdyo Kritiği | ||
| Portfolyo | ||
| Ödev | ||
| Sunum / Jüri Önünde Sunum |
1
|
15
|
| Proje | ||
| Seminer/Çalıştay | ||
| Sözlü Sınav | ||
| Ara Sınav |
1
|
25
|
| Final Sınavı |
1
|
35
|
| Toplam |
| Yarıyıl İçi Çalışmalarının Başarı Notuna Katkısı |
3
|
50
|
| Yarıyıl Sonu Çalışmalarının Başarı Notuna Katkısı |
2
|
50
|
| Toplam |
| Yarıyıl Aktiviteleri | Sayı | Süre (Saat) | İş Yükü |
|---|---|---|---|
| Teorik Ders Saati (Sınav haftası dahildir: 16 x teorik ders saati) |
16
|
3
|
48
|
| Laboratuvar / Uygulama Ders Saati (Sınav haftası dahildir. 16 x uygulama/lab ders saati) |
16
|
0
|
|
| Sınıf Dışı Ders Çalışması |
14
|
2
|
28
|
| Arazi Çalışması |
0
|
||
| Küçük Sınav / Stüdyo Kritiği |
0
|
||
| Portfolyo |
0
|
||
| Ödev |
2
|
12
|
24
|
| Sunum / Jüri Önünde Sunum |
1
|
0
|
|
| Proje |
0
|
||
| Seminer/Çalıştay |
0
|
||
| Sözlü Sınav |
0
|
||
| Ara Sınavlar |
1
|
0
|
|
| Final Sınavı |
1
|
20
|
20
|
| Toplam |
120
|
|
#
|
Program Yeterlilikleri / Çıktıları |
* Katkı Düzeyi
|
|||||
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
|||
| 1 |
Sinema, dijital ve etkileşimli medya alanlarındaki temel anlatısal biçimleri, bu biçimlere dair temel kavramları bilir. |
-
|
-
|
X
|
-
|
-
|
|
| 2 |
Yaratıcılığını, eleştirel düşünme yeteneğini, sinema ve dijital medya sanatlarına özgü ifade biçim ve araçlarını kullanarak anlatılar yaratır. |
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
|
| 3 |
Sinema ve dijital medya sanatlarında uzmanlık gerektiren teknik donanımları ve yazılımları yetkin bir şekilde kullanır |
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
|
| 4 |
Görsel-işitsel bir eserin yapım öncesinde, yapımında ve yapım sonrasında ihtiyaç duyulan senaryo yazımı, yapım planlaması, kamera kullanımı, ses kaydı, ışık ve kurgu gibi temel görevleri temel düzeyde ve bunlardan en az birini ileri düzeyde yerine getirir. |
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
|
| 5 |
Sinema ve dijital medyada nasıl anlam yaratıldığını; ekonomi, politika ve kültürün temsil rejimlerini nasıl etkilediğini; üretim, tüketim, dağıtım ve anlamlandırma süreçlerinin anlatıları nasıl şekillendirdiğini tartışır. |
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
|
| 6 |
Etkileşimli film, video yerleştirme, deneysel sinema ve sanal gerçeklik gibi alanlarda dijital medya anlatıları yaratmak için gereken özel teknik ve estetik becerileri temel düzeyde icra eder. |
-
|
-
|
-
|
-
|
X
|
|
| 7 |
Teknik, entelektüel ve sanatsal bakış açılarını kullanarak bir film veya dijital medya sanatı çalışmasını eleştirel biçimde analiz eder. |
-
|
X
|
-
|
-
|
-
|
|
| 8 |
İş güvenliği ilkelerini ve etik davranış normlarını takip ederek bir sinema veya dijital medya işinin üretilmesinde yönetici ya da ekip üyesi olarak görev yapar. |
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
|
| 9 |
Küresel ölçekte çağdaş bilimsel, toplumsal, ekonomik, kültürel, siyasal, kurumsal ve sektörel gelişmelerden haberdardır. |
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
|
| 10 |
Sinema ve dijital medya alanlarını çevreleyen problemleri hukuksal, bilimsel ve profesyonel açılardan tanımlayıp çözüm önerileri geliştirir. |
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
|
| 11 |
Bir yabancı dili kullanarak Sinema ve Dijital Medya alanlarıyla ilgili bilgi toplar ve meslektaşları ile iletişim kurar ("European Language Portfolio Global Scale" Level B1). |
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
|
| 12 |
İkinci yabancı dili orta düzeyde kullanır. |
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
|
| 13 |
İnsanlık tarihi boyunca oluşan bilgi birikimini uzmanlık alanıyla ilişkilendirir. |
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
|
*1 Lowest, 2 Low, 3 Average, 4 High, 5 Highest
İzmir Ekonomi Üniversitesi, dünya çapında bir üniversiteye dönüşürken aynı zamanda küresel çapta yetkinliğe sahip başarılı gençler yetiştirir.
Daha Fazlası..İzmir Ekonomi Üniversitesi, nitelikli bilgi ve yetkin teknolojiler üretir.
Daha Fazlası..İzmir Ekonomi Üniversitesi, toplumsal fayda üretmeyi varlık nedeni olarak görür.
Daha Fazlası..